大家普遍认为我们国家的孩子经不起挫折，而导致这一结果的原因，是父母对孩子太溺爱。事实上，溺爱未必就是孩子们抗挫折能力弱的主要原因，还有一个更为重要的原因，但常常被父母们所忽视，那就是——父母们为了让孩子听话，经常采用威胁、剥夺的方法。

 

所谓“威胁”，即如果你在事情A上不听我的，那么我就剥夺你在B事情上的好处，以此强迫对方按照自己的想法行事，否则就要接受在B上的损失作为惩罚。比如，如果你不好好吃饭，就别想去绘画班了。

本来孩子可能对画画很感兴趣，但是由于受到了父母的威胁，因此在被迫听话之后，自己可以去绘画班，看似毫无损失，孩子可能反而表现得兴致缺缺，甚至是不再对画画感兴趣，从而摆脱父母对自己的威胁和控制。

 

这样的做法导致了孩子对挫折的扩大化。长此以往，孩子最终会形成一个糟糕的心理机制：他们看到一个小问题产生，立即会担心一个很大的恶果出现，对于这个小问题非常恐惧，这就是所谓的经不起挫折。

抗挫折能力低的人一个重要特征是将挫折扩大化，即当事人会将一个挫折的恶果延伸到其他方面。于是，他们遭遇一个挫折事件后，很容易产生“天塌下来了”的感觉，从而觉得一切都糟透了。这样一来，一个挫折事件就会像瘟疫一样蔓延到他生活的方方面面，最终让他因为一个挫折而否定自己。

相反，抗挫折能力高的人较少这样做，他们会将挫折的恶果控制在特定范围内。他们知道一个挫折事件只是一个挫折事件。

 

下面这个故事可以很典型地反映出挫折是怎么被扩大化的。

刘太太带着自己的孩子壮壮去他的小伙伴林林家做客，原本的计划是吃完午饭后，大家一起去游泳，壮壮很喜欢游泳。

然而在吃饭的时候，壮壮不小心对着林林的碗打了个喷嚏，唾沫星子喷到了林林碗里。

刘太太看到了这一幕，希望壮壮向林林道歉，没想到壮壮不但没有道歉，反而迅速大口吃完饭，随即去了客厅看电视。

刘太太很生气，也觉得有点丢脸，认为壮壮太不懂事了，于是跟着他去了客厅，强硬地要求他道歉。壮壮很不愿意，觉得妈妈在小题大做，他又不是有意的，而且阿姨和林林都不在乎，自己为什么非要去道歉。

看到壮壮无动于衷，刘太太更加生气了，对他说“如果你不道歉，就别想去游泳。”

壮壮听到妈妈这样讲，一下子失控了，向妈妈喊道“不去就不去，我根本不喜欢游泳！”接着壮壮跑了出去，被林林妈妈拦了回来，并且告诉刘太太，她和林林并没有生壮壮的气，毕竟壮壮不是有意的。

最后大家还是去游泳了，但在游泳馆里，壮壮一直坐在那里生闷气，游泳对他的吸引力已经明显降低了。

 

这个故事很有代表意义，它典型地显示了灾难是如何被扩大的，将本来只不过是打喷嚏不道歉一件小事，最终扩大成孩子险些离家出走的大事。

那故事中的林太太面对这样的事情到底该怎么办呢？难道就听任孩子做错事也不道歉吗？当然不是这样的。

在孩子做错事情的时候，父母需要就事论事，将当前的事情当做是一个独立的事来看待，而不是掺杂其他事情，否则很容易让挫折扩大化。指出其中孩子做得不对的地方，告诉孩子应该怎么做以及为什么要这么做，孩子在这一过程中，也能够学会如何面对问题、解决问题，而不是简单粗暴地利用另一件事威胁孩子从而让孩子听从自己。

同时，也不要将小问题看作是想象中的大问题。很多父母在育儿过程中，当孩子身上出现一些问题时，父母们会想象到这个问题延伸下去会变成一个大问题，于是如临大敌，对孩子的小问题大动干戈。

这样做常常会导致一个结果：孩子产生了逆反心理，觉得父母凭什么因为一个小问题上纲上线，于是导致在意识上不得不听从父母的，但潜意识开始和父母对着干，最终导致小问题真成了大问题。

怎么做才能解决这个问题？答案就是就事论事，遇到了什么问题，我们就把这个问题当作是一个单独的问题来和孩子一起处理。